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L的构音训练

文字:[大][中][小] 发布时间:2016-6-4  浏览次数:1054

L的构音训练

作者:火洁

训练对象基本情况以及目前情况:

谢XX(女),6周岁;双耳听力损失L:78dB R:98dB,双耳矫正听力为L:53dB R:47dB,双耳补偿效果为合适。语训第二学年。

听觉能力: 该生现达到三项听觉记忆,四项听觉记忆不稳定。
言语方面:四声声调自然,但是轻声不稳定;有死唇、舌无力现象;声母L的正确构音,模式未建立,错误走向表现为/d/替代/l/。
语言与认知方面:能复述6个字左右的句子,但表述时会有语序颠倒的现象,词汇量相对匮乏,主动表达意识不强。
沟通方面:主题对话可以达到二级,部分达到三级,但是主动沟通意识不强,不太会主动提问,回答问题时句子表述不完整。

教学目标:

听能领域——能利用听能纠正发音;能听指令找出相应的图片,听觉记忆达到三级。
言语领域——能掌握l音的发音技巧,能清楚地发关于l的词语。
语言领域——能看图准确说词语。
沟通领域——能结合生活回答教师的问题,并在授课过程中与老师进行口语交流。
认知领域——能认识一些水果和蔬菜,认识拉面、罗宋汤和水果沙拉。

教学中难点:

1、能利用听能纠正发音。能听指令找出相应的图片,听觉记忆达到三级。
2、能掌握l音的发音技巧,能清楚地发关于 l的词语。

教学准备:

图片、卡片、动物头饰、各种水果、沙拉、碗等制作水果沙拉的工具。

教学过程:

(一)常规训练
1、林氏六音检测。
2、利用新概念学说话,看视频自己学习舌部运动。
3、介绍新朋友小猪拉拉,学习拉的发音,利用言语矫治器纠正舌位。介绍请来的好朋友,小鹿露露,小猫乐乐,小兔林林。

(二)情景对话。
“请问露露你想吃什么?”
“我想吃拉面”教师粘贴拉面的图片,并学习发音。
引导学生提问“小猫乐乐,你想吃什么?”
“我想吃罗宋汤”同样的方法学习发音。
“小兔林林,你想吃什么?”
“我想吃水果沙拉”,同样的方法学习词语发音。

(三)听觉训练,买食材。
我们一起做这些好吃的菜需要什么食材呢?我们一起去菜场看看吧,教师展示蔬菜的图片,让学生说一说是什么菜,进行听觉训练。如:“我需要西红柿、土豆、胡萝卜和洋葱”。
“我需要青菜、黄瓜 、辣椒和茄子”。
同时复习蔬菜词语以及拉面和罗宋汤的发音。

(四)同样的方法说一说水果,同样进行四项的听觉记忆训练。

(五)对话训练。
露露吃的是什么?拉面里面有什么菜?
乐乐吃的是什么?罗宋汤里有什么?
林林吃的是什么?水果沙拉里有什么?

(六)制作水果沙拉。 教师展示准备好的水果,学生说一说有什么,教师展示沙拉 ,与学生一起制作水果沙拉,与同伴们、老师们一起分享。

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